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図書 |
図書
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社会認識教育学会編
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図書 |
図書
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歴史教育者協議会編
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| 3.
図書 |
図書
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北俊夫, 北埼玉地区社会科研究会著
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| 4.
図書 |
図書
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早稲田大学公民教育研究会編著 ; 高山次嘉監修
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図書 |
図書
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平原春好責任編集
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| 6.
図書 |
図書
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全国社会科教育学会編著
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| 7.
図書 |
図書
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渡辺治, 佐藤功, 竹内常一編著
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| 8.
図書 |
図書
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片上宗二, 柳下則久編著
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| 9.
図書 |
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社会認識教育学会編
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| 10.
図書 |
図書
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全国民主主義教育研究会編
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| 11.
図書 |
図書
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橋本康弘編著
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| 12.
図書 |
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鎌田和宏, 中山美由紀編・著
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| 13.
図書 |
図書
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江口勇治, 渥美利文編著
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| 14.
図書 |
図書
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棚橋健治著
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| 15.
図書 |
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社会認識教育学会編
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| 16.
図書 |
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唐木清志, 西村公孝, 藤原孝章著
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| 17.
図書 |
図書
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田部俊充 [ほか] 編著
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| 18.
図書 |
図書
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草原和博, 渡部竜也編著
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| 19.
図書 |
図書
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研究代表者 谷田部玲生
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| 20.
図書 |
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草原和博, 溝口和宏, 桑原敏典編著
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| 21.
図書 |
図書
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全国社会科教育学会編
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| 22.
図書 |
図書
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片上宗二著
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| 23.
図書 |
図書
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スティーブン・J・ソーントン著 ; 渡部竜也 [ほか] 訳
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| 24.
図書 |
図書
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日本社会科教育学会編
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| 25.
図書 |
図書
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片上宗二著
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| 26.
図書 |
図書
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片上宗二, 木村博一, 永田忠道編
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| 27.
図書 |
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全国社会科教育学会編
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| 28.
図書 |
図書
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[石黒修編]
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| 29.
図書 |
図書
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有田嘉伸著
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| 30.
図書 |
図書
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森茂岳雄, 大友秀明, 桐谷正信編著
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| 31.
図書 |
図書
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栗原久編著
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| 32.
図書 |
図書
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有田和正著 : 教材・授業開発研究所編著
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| 33.
図書 |
図書
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安野功著
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| 34.
図書 |
図書
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社会認識教育学会編
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| 35.
図書 |
図書
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社会認識教育学会編
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| 36.
図書 |
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社会認識教育学会編
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| 37.
図書 |
図書
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寺本潔編著
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| 38.
図書 |
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澤井陽介, 加藤寿朗編著
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| 39.
図書 |
図書
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田部俊充 [ほか] 編著
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| 40.
図書 |
図書
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Center for Civic Education著 ; 江口勇治監訳
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| 41.
図書 |
図書
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江口勇治編
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| 42.
図書 |
図書
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千葉大学教育学部・附属連携研究社会科部編
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| 43.
図書 |
図書
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東京大学法科大学院・出張教室編著
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| 44.
図書 |
図書
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大村敦志, 土井真一編著
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| 45.
図書 |
図書
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森分孝治, 片上宗二編集
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| 46.
図書 |
図書
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入江曜子著
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| 47.
図書 |
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唐木清志編著
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| 48.
図書 |
図書
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溝上泰編著
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| 49.
図書 |
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北俊夫著
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| 50.
図書 |
図書
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吉永潤著
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| 51.
図書 |
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社会認識教育学会編
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| 52.
論文(リポジトリ) |
論文(リポジトリ)
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山本, 満紀子 ; 長澤, 正樹
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論文(リポジトリ) |
論文(リポジトリ)
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後藤, 雅彦
概要:
This paper discusses political education during the period immediately after Japan's defeat. It can be said that the so-called dawn after the war was the period in which nurture of children in political nature was strongly requested
…
by that fact that Japan was politically defeated. As an official of the Ministry of Education, Moriichi Katsuta, who later became Professor of Pedagogy at the University of Tokyo, dedicated his energy to the formulation of the curriculum guideline for civics from the beginning. Based on his works, this paper examines the learning of social studies at that time and its later development. From the present perspective, its preparation and spread had significance as waymarks of political education even though it was done under limited conditions.
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| 54.
論文(リポジトリ) |
論文(リポジトリ)
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山口, 智子 ; 細田, 耕平 ; 前田, 洋介 ; 小野, 映介 ; 渡邊, 令子
概要:
本学学生の農業体験の経験状況を把握するとともに，教育学部学生(社会科専修，家庭科専修，生活科学課程)のゼミにおける食育として，いもジェンヌ(さつまいも)の栽培活動を行った．その中で，農業体験学習の意義や食育に対する意識に関して調査し，農業と
…
各教科等とを関連づけた食に関する指導ができる小中学校教員としての資質の育成について検討した．学生の農業体験状況は，米づくり(田植え69.0%, 稲刈り60.3%)と野菜栽培76.1%であり，かなり多くの学生が経験していた．いもジェンヌの栽培活動は，学生自身の食育として有効であるとともに，農業体験は小中学校の社会科及び家庭科の指導内容や食育との関連も深く，教員として指導する際に自分自身の経験が必要であるとの認識が確認された．また，農業体験により，食べ物の大切さ，地域，地産地消，農業と食への関心が高まることを，学生自身が認識していた．<br />In this study, we investigated the effects of agricultural experience for both food education and training of university students aiming at elementary and junior high school teachers. The agricultural experiences of most students of Niigata University were 69.0% on rice planting, 60.3% on rice reaping, and 76.1% on vegetable cultivation, respectively. The cultivation experience of Imogenne was effective food education for students of Faculty of Education. In addition, the cultivation experience was closely related to the education guideline of Social Studies and Home Economics in elementary and junior high schools. Through the cultivation experience of Imogenne, the students realized that agricultural experience brought them the deep understanding about the importance of foods, the region and local products, and the interest in agriculture and foods.
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図書 |
図書
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社会系教科教育学会編
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